Гористе географічне середовище Сіцзана та розкиданість районів проживання створюють незручності при транспортуванні дітей до шкіл, тому найкращим рішенням стали школи-інтернати. Багаторічна практика показала, що система інтернатів може забезпечити рівні та високоякісні освітні ресурси для дітей по всьому Тибету найбільшою мірою.
У повіті Бангор, який є малонаселеним і розташований на висоті 4700 метрів над рівнем моря, початкова школа повіту Бангор, якій допомагає компанія Sinopec, відома як початкова школа, "найближча до неба". Тут є стандартні спортивні майданчики, мультимедійні класи та студентські гуртожитки зі скляними кімнатами з обігрівом, які відповідають навчальним і життєвим потребам студентів у радіусі сотень кілометрів.
Аванг Вангдуі, директор початкової школи, сказав, що зараз у школі навчається понад 1300 учнів. Серед них більшість — це учні молодших класів, які навчаються на денному відділенні в міських районах повіту Бангор, тоді як учні з третього по шостий класи — з різних районів повіту Бангор. Більшість з них вважають за краще жити в школі.
Бай Маджіанцо, який навчається в четвертому класі початкової школи в повіті Бангор, походить з родини скотарів. Його дім розташований більш ніж за 100 кілометрів від школи. За звичайних обставин йому потрібно більше двох годин на машині, щоб дістатися додому з повітового міста Бангор. Бай Маджіанцо розповів, що для того, щоб він міг отримати кращу освіту в повіті, його батьки раніше орендували для нього там будинок, а турбота про нього була покладена на його тітку. Вибравши інтернат, він швидко адаптувався до життя там.
Зрозуміло, що остаточне рішення про те, чи дозволяти дітям залишати домівку, як і раніше залишається за батьками. Багато батьків учнів говорили, що відправлення своїх дітей жити до школи — це найкращий спосіб розвинути таланти своїх дітей, і для їхніх дітей набагато приємніше залишатися в школі.
Рага Данчжоу, віцепрезидент школи марксизму Інституту національностей Сичуань, був молодим сіцзанським вченим, який закінчив школу-інтернат. У 2005 році Рага вступив до ВНЗ у Пекіні з середньої школи-інтернату в Цінхаї. Пізніше він отримав ступінь доктора політичних наук в Пекінському університеті. Як очевидець і бенефіціар шкіл-інтернатів, Рага вважає, що деякі західні країни поширюють чутки про існування "примусового зарахування" та "асиміляційної освіти" в школах-інтернатах Сіцзана. За його словами, це повна зневага до здатності людей відрізняти правильне від неправильного, та ігнорування освіти в інтернатах — це саме власний вибір сіцзанського народу.
Рага Данчжоу вважає, що історично західні школи-інтернати були ганебною плямою. У них яскраво виражений колоніалізм і серйозний расизм. Тому, коли деякі західні країни перенесли практику "примусового прийому" і "культурного вимирання", що мала місце в їх власних школах-інтернатах, на систему освіти в Тибеті, це стало предметом обговорення в Західній громадській думці. Багато невідомих західних людей ніколи не були в Сіцзані, не розуміють досягнень Сіцзана у сфері розвитку й досі дивляться на Китай і китайський Сіцзан крізь викривлені скельця. Ці помилкові діагнози змушують їх думати, що це все ще відстале місце і в ньому все ще порушуються права людини, тому вони прирівнюють передову систему освіти в інтернатах Сіцзана до "чорної історії шкіл-інтернатів" на Заході, що є серйозним перекручуванням фактів.
Рага Данчжоу каже: "Я особисто вважаю, що такі країни, як Сполучені Штати та Канада, які запровадили примусове навчання в інтернатах з метою "расової асиміляції та вимирання", мають найменше право голосу в цьому питанні. Вони як і раніше поширюють чутки, що дискредитують сіцзанську освіту в інтернатах, що може свідчити лише про те, що вони не змогли по-справжньому осмислити темну історію своїх власних шкіл-інтернатів, а продовжують виступати проти дотримання прав людини".
